Меню

Вывести формулу для нахождения суммы углов выпуклого n угольника

Сумма углов многоугольника

(о сумме углов выпуклого многоугольника)

Сумма внутренних углов выпуклого многоугольника равна 180º(n-2).

(n — количество сторон многоугольника).

Другой вариант формулировки этой теоремы:

Сумма внутренних углов выпуклого n — угольника равна 180º(n-2).

— выпуклый n -угольник.

1-й способ

Обозначим внутри многоугольника произвольную точку O.

Соединим точку O с вершинами многоугольника.

Получили n треугольников.

Сумма внутренних углов многоугольника равна сумме углов всех треугольников без углов при вершине O.

Так как сумма углов при вершине O составляет 360º

то сумма углов многоугольника равна сумме углов n треугольников минус 360º.

Таким образом, искомая сумма углов n угольника равна

Что и требовалось доказать .

2-й способ

Соединим вершину A1 со всеми остальными вершинами многоугольника. Получили n-2 треугольника.

Сумма всех углов этих треугольников равна сумме углов многоугольника.

Сумма углов углов каждого из треугольников равна 180º.

Следовательно, сумма углов многоугольника

Что и требовалось доказать.

4 Comments

Нужно либо поменять название статьи, либо добавить в текст информацию о невыпуклых многоугольниках.
А так сайт оказался полезным, спасибо!

Ольга, спасибо. Подкорректирую в июне.

Очень хороший сайт! Давно им пользуюсь. Спасибо за Ваш труд!

Источник

Урок геометрии по теме «Сумма углов многоугольника». 9-й класс

Разделы: Математика

Класс: 9

Цель: Вывести формулу для нахождения суммы углов выпуклого многоугольника;

  • исследовать вопрос о сумме внешних углов многоугольника, взятых по одному при каждой вершине;
  • формировать положительную мотивацию к познавательной деятельности ;
  • развивать логическое мышление ;
  • развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать чертеж;
  • формировать умение применять полученные знания для решения задач;
  • развивать коммуникативную культуру учащихся.

Великий русский ученый, гордость Земли Русской,

Михайло Васильевич Ломоносов, сказал: “ Неусыпный труд препятствия преодолевает”. Я надеюсь, что сегодня на уроке наш с вами труд поможет нам преодолеть все препятствия.

1. Актуализация опорных знаний. (Фронтальный опрос.)

– Сформулируйте определение многоугольника, назовите его основные элементы.
– Определение выпуклого многоугольника.
– Приведите примеры известных вам четырехугольников, которые являются выпуклыми многоугольниками.
– Можно ли треугольник считать выпуклым многоугольником?
– Что такое внешний угол выпуклого многоугольника?

2. Постановка проблемы (выход на тему урока).

Устная фронтальная работа.

Найдите сумму углов данных многоугольников (Слайды 5–6)

– треугольника; прямоугольника:
– трапеции; произвольного семиугольника.

В случае затруднения учитель задает вопросы:

– Сформулируйте определение трапеции.
– Назовите основания трапеции.
– Что можно сказать о паре углов А и Д, каким свойством они обладают?
– Можно ли еще назвать на чертеже пару внутренних односторонних улов?
– Смогли вы найти сумму углов семиугольника? Какой возникает вопрос? (Существует ли формула для нахождения суммы углов произвольного многоугольника?)

Итак, ясно, что наших знаний на сегодня не достаточно для решения этой задачи.

Каким образом можно сформулировать тему нашего урока? – Сумма углов выпуклого многоугольника.

3. Решение проблемы. Чтобы ответить на поставленный вопрос, давайте проведем небольшое исследование.

Мы уже знаем теорему о сумме углов треугольника. Можем ли мы ее каким либо образом применить?

– Что для этого надо сделать? (Разбить многоугольник на треугольники.)

– А каким образом многоугольник можно разбить на треугольники? Подумайте над этим, обсудите и предложите свои самые удачные варианты.

Идет работа в группах, каждая группа работает за отдельным компьютером, на котором установлена программа “Geo Gebra”.

Читайте также:  Чем отмыть монитор домашних условиях

По окончании работы учитель выводит на экран результаты работы групп. (Слайд 7)

– Давайте проанализируем предложенные варианты и попробуем выбрать самый оптимальный для нашего исследования.

Определимся с критериями отбора: что мы хотим получить в результате разбиения? (Сумма всех углов построенных треугольников должна быть равна сумме углов многоугольника.)

– Какие варианты можно сразу отбросить? Почему?

(Вариант 1, так как сумма углов всех треугольников не равна сумме углов многоугольника.)

– Какой вариант годиться больше всего? Почему? (Вариант 3.)

Как получили этот вариант? (Провели диагонали из одной вершины многоугольника

чертеж n – количество вершин многоугольника Количество диагоналей, проведенных из одной вершины Количество полученных треугольников
4
5
6
7
n

– Попробуем установить зависимость между количеством вершин многоугольника, количеством диагоналей, которые можно провести из одной вершины и количеством получаемых при этом треугольников.

Каждая группа получает таблицу, которую должны заполнить в процессе исследования.

После обсуждения в группах дети формулируют полученные выводы:
из одной вершины n-угольника можно провести n – 3 диагонали, (так как диагональ нельзя провести к самой выбранной вершине и к двум соседним). При этом получим n – 2 треугольника.

Следовательно, сумма углов выпуклого многоугольника равна 180 0 (n-2).

– Вернемся к предложенным вариантам разбиения многоугольника на треугольники.

Можно ли использовать для доказательства этой теоремы вариант, предложенный на рисунке 4?

– Сколько треугольников получается при таком разбиении? (п штук)
– На сколько отличается сумма углов всех треугольников от суммы углов многоугольника? (На 360 0 )
– Каким образом можно сосчитать сумму углов многоугольника в этом случае?

(180п – 360 = 180 п – 180х2 = 180(п -2) )(Слайд 8)

– Удовлетворяет ли главному требованию, которое мы предъявляли к разбиению, вариант, предложенный на рисунке 2? (Да.)

– Почему не целесообразно его использование для нахождения суммы углов многоугольника? (Тяжелее подсчитать количество получаемых треугольников.)

Ну а теперь вернемся к задаче, которую мы не смогли решить вначале урока.

(Дети устно считают сумму углов семиугольника и еще два аналогичных упражнения.) (Слайд 9 и 10)

4. Применение полученных знаний.

Мы вывели формулу для нахождения суммы внутренних углов выпуклого многоугольника. А теперь поговорим о сумме внешних углов многоугольника, взятых по одной при каждой вершине.

Итак, задача: что больше: сумма внешних углов, взятых по одному при каждой вершине, у выпуклого шестиугольника или у треугольника? (Слайд 11)

Дети высказывают свои предположения. Учитель предлагает провести исследование для решения этого вопроса.

Каждая группа получает задание для самостоятельного решения.

1) Найдите сумму внешних углов, взятых по одному при каждой вершине, у правильного треугольника.
2) – У треугольника, градусные величины углов которого равны соответственно 70 0 , 80 0 и 30 0 .

1) Найдите сумму внешних углов, взятых по одному при каждой вершине, у прямоугольника.
2) – У четырехугольника, внутренние углы которого равны соответственно 70 0 , 80 0 и 120 0 и 90 0 .

1) Найдите сумму внешних углов, взятых по одному при каждой вершине, у правильного шестиугольника.
2) – У шестиугольника, внутренние углы которого равны соответственно 170 0 , 80 0 и 130 0 , 100 0 , 70 0 , 170 0.

После окончания работы дети сообщают свои результаты, учитель заносит их в таблицу и демонстрирует на экране. (Слайд 12)

Читайте также:  Как отстирать пятна с наматрасника

Итак, какой вывод можно сделать из полученных результатов? (Сумма внешних углов, взятых по одному при каждой вершине, у любого многоугольника равна 360 0. )

А теперь давайте попробуем доказать этот факт для любого н-угольника.

Если возникают трудности, коллективно обсуждается план доказательства:

1. Обозначить внутренние углы многоугольника через α, β, γ и т.д.
2. Выразить через введенные обозначения градусные меры внешних углов
3. Составить выражение для нахождения суммы внешних углов многоугольника
4. Преобразовать полученное выражение, использовать полученную ранее формулу для суммы внутренних углов многоугольника.

Доказательство записывается на доске:

(180 – α) + (180 – β) + (180 – γ) + …= 180 п – (α+ β +γ + …) = 180 п – 180(п – 2) = 360

Далее демонстрируется видео: как можно проиллюстрировать этот факт с помощью картонной модели. (Слайд 13)

5. Закрепление изученного материала. Решение задач.

Задача 1. Существует ли выпуклый многоугольник с такими внутренними углами: 45 0 , 68 0 , 73 0 и 56 0 ? Объясните свой ответ.

Проведем доказательство от противного. Если у выпуклого многоугольника четыре острых внутренних угла то среди его внешних углов четырех тупых, откуда следует, что сумма всех внешних углов многоугольника больше 4*90 0 = 360 0 . Имеем противоречие. Утверждение доказано.

В выпуклом многоугольнике три угла по 80 градусов, а остальные – 150 градусов. Сколько углов в выпуклом многоугольнике?

Так как: для выпуклого n-угольника сумма углов равна 180°(n – 2), то 180(n – 2)=3*80 + x*150, где 3 угла по 80 градусов нам даны по условию задачи, а количество остальных углов нам пока неизвестно, значит, обозначим их количество через x.

Однако из записи в левой части мы определили количество углов многоугольника как n, поскольку из них величины трех углов мы знаем по условию задачи, то очевидно, что x=n-3.

Таким образом, уравнение будет выглядеть так: 180(n – 2) = 240 + 150(n – 3)

Решаем полученное уравнение

180n – 360 = 240 + 150n – 450

180n – 150n = 240 + 360 – 450

6. Подведение итогов урока.

Итак, давайте подведем итоги. Сформулируйте свои вопросы для ребят из другой группы по материалам сегодняшнего урока.

Какой вопрос вы считаете наиболее удачным?

Обсудите степень участия каждого члена группы в коллективной работе, назовите самых активных.

Чья работа в группе была самой результативной?

7. Домашнее задание:

В многоугольнике три угла по 113 градусов, а остальные равны между собой и их градусная мера – целое число. Найти количество вершин многоугольника.

2. п.114 стр.169–171, Погорелов А.В. “Геометрия 7–9”.

Источник

Работа учащейся 6 класса»Сумма углов выпуклого многоугольника»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей»

Реферативная работа с элементами исследования по математике

Сумма углов выпуклого многоугольника

ученца 6 «Б» класса Ежкова Виктория

Руководитель: учитель математики

Путанова Светлана Владимировна

Адрес: 607220, Нижегородская область, город Арзамас, улица Пушкина, дом 138/1 тел. 7-40-50

Введение Глава I

1.1. Определение и виды многоугольников

1.2. Четырёхугольник и его виды Глава II

2.1. Сумма углов выпуклого четырёхугольника

2.2. Сумма углов выпуклого многоугольника

3.1. Задачи на нахождение углов многоугольника Заключение

Введение

Однажды на уроке математики нам задали решить задачу. В ней было нужно найти угол треугольника, когда два других были известны. Из начальной школы мы знаем, что сумма углов треугольника равна 180 градусов. И тогда мне стало интересно: «А чему равна сумма углов четырех, пяти, шестиугольника? Зависит ли сумма углов многоугольника от их количества?»

Читайте также:  Стиральными порошками содержащими энзимы не рекомендуется стирать

Цель исследования – узнать, чему равна сумма углов выпуклого многоугольника.

1) Как можно больше узнать о многоугольниках. 2) Экспериментально определить, чему равна сумма углов четырёхугольника на примере пятнадцати разных четырехугольников.

3) Теоретически определить, чему равна сумма углов выпуклого четырёхугольника.

4) Вывести формулу для расчета суммы углов многоугольника.

5) Доказать или опровергнуть гипотезы.

6) Придумать свои задачи про многоугольники и решить их.

1) Предположим, что сумма углов каждого выпуклого многоугольника зависит от его формы и имеет свое значение.

2) Предположим, что сумма углов выпуклого многоугольника не зависит от его формы, а зависит только от количества углов.

Глава I 1.1. Определение и виды многоугольников

Изучив литературу и интернет источники я узнала, что многоугольником (на плоскости) называют геометрическую фигуру, ограниченную замкнутой ломаной линией. Звенья ломаной линии называются сторонами многоугольника, а их концы — вершинами многоугольника. По числу вершин различают треугольники, четырехугольники, пятиугольники и т. д.

Все многоугольники делятся на выпуклые и невыпуклые.

Многоугольник называют выпуклым, если он лежит по одну сторону от любой из своих сторон (т.е. продолжения сторон многоугольника не пересекают других его сторон).

Многоугольник называется правильным, если у него равны все стороны и все углы (см. рис.).

Я решила сначала подробно исследовать четырёхугольники.

1.2. Четырёхугольник и его виды

Из всех четырёхугольников, в зависимости от их формы, особенно выделяют следующие:

2.1. Сумма углов выпуклого четырёхугольника

Для того чтобы определить зависит ли сумма углов четырехугольника от его формы, я решила провести эксперимент: нарисовала 15 различных четырёхугольников, для каждого измерила все его четыре угла и нашла их сумму (см. приложение 1)

В результате своего эксперимента, я заметила, что сумма углов любого четырехугольника либо равна 360°, либо чуть меньше, либо чуть больше. Значит, сумма углов выпуклого четырехугольника постоянна и не зависит от его формы. Почему же в некоторых случаях не получилось 360°? Вероятно, это погрешность транспортира. Как же можно было проверить мою гипотезу?

Попробуем доказать, что сумма углов любого выпуклого четырёхугольника равна 360°. Нарисуем произвольный четырехугольник, проведём диагональ, она разделит четырехугольник на два треугольника.

Известно, что сумма углов любого треугольника равна 180°, значит:

Заметим, что сумма углов многоугольника складывается из суммы углов всех треугольников. А так как сумма углов каждого треугольника равна 180°, то сумму углов выпуклого многоугольника можно найти, умножив число треугольников на 180◦:

Таким образом, я доказала, что сумма углов любого выпуклого многоугольника не зависит от его формы, а зависит только от количества углов. Следовательно, подтвердилась вторая гипотеза.

Глава III

3.1. Задачи на нахождение углов многоугольника (составлены автором) Задача № 1.

В выпуклом четырехугольнике ABCD известны три угла: 1) Узнала, какие бывают виды многоугольников.

2) Подробно изучила виды четырехугольников.

3) Определила, чему равна сумма углов выпуклого четырехугольника.

4) Вывела формулу для расчета суммы углов любого выпуклого многоугольника.

Источник